○一人の友人が数年前にボランティア活動の旗を上げ、有志とともに活動をしてきた。当初は多くの　　賛同者が集まり、お金も集まってきたが、年月の経過とともに人もお金も集まらなくなった。加えて、　ボランティアの手を差し伸べようとした相手先との関係もギクシャクしてきた。

○そんなときに友人から相談を持ちかけられた。「一回、会を解散しようと思うんですが、どう思いま　　す？」。わたしはコーチングの考え方である「答えはクライアントの中にある」を前提としたミニセッシ　ョンを行った。

○結果的に私のセッションが終了したときに、友人は「やはり、一度休会にします。次回の集まりでみ　なにはそう伝えます」と。さっぱりとした表情を浮かべた。

○しかし彼の決意は、一人の発言により急転回する。人生の酸いも甘いも体験した８０歳を超える長　老が、会の解散を宣言した友人にこう言ったのだ。「ロウソクの火を付けて消す人はたくさんいる。し　かし、一度付けた火を燃やし続けられる人は多くいない。君自身が付けた火だ。最後は自分一人で　も燃やし続けるくらいの気持ちでやってください」と。

○コーチとよく比較される存在に、メンターと呼ばれる人がいる。コーチの役割がクライアントの潜在的　な能力を引き出し、プロセスに焦点を当てるのに対し、メンターは成功体験を伴う役割やモデルを他　に見せることが出来、各分野で指導的役目を示す人のことをいう。

○今回の８０歳の長老は、友人のメンター的な役割を果たしたといえよう。そして、わたしのコーチング　による成果は、そのメンターの一言によって吹き飛ばされた。

○コーチングを極めようとする人は、最終的にはメンター・コーチを目指す傾向にある。つまり、その両　者ができ、都度使い分けができる存在だ。今回の経験は、わたしにメンター・コーチを目指す決意を　促してくれた。

○先日、ＡＯ入試で合格した大学１年、そして高校３年生を集めて学習コーチングの研修を行った。彼　らの成功体験を元に、ＡＯ志望者に対して、論文対策や面接指導ができるスタッフを増やしたいとい　う、ある会社の要請を受けたものだ。

○ご案内のとおり、最近メディアで紹介されるＡＯ入試に対する報道は、「青田買いの手段」「期待し　　たほど学生が伸びない」「基礎学力が欠如して落第する学生がいる」など、どちらかといえば批判的　なトーンのモノが多い。

○今回は名門大学へのＡＯ合格者ばかりだったので、実際に彼らの「実力」たるや、いかなるものか　という好奇心があった。

○結果から述べると、「ＡＯ合格者、恐るべし！」である。詳細に触れるスペースはないが、簡単に言　うと、創造力があり、１を言って１０を知り、物怖じせず、自己肯定感が高くて明るい。こんなところで　ある。メディアで言われているところの学生の実態とはかけ離れている。まさに、理想の学生像であ　る。

○彼らがＡＯ入試のプロセスで体得した、課題発見力や好奇心は、学生になってもそのまま生きてい　るのだ。彼らは一般の学生と比べ、いい意味で、やはりどこか違う雰囲気をかもし出している。

○「変わり者」は、往々にしてコミュニケーション力が不足するものだが、彼らはＡＯ入試に向け、グル　ープディスカッションや他の人の力を借りて課題を解決する訓練をしているので、そこの問題もない。

○学習コーチングのスキルで生徒の可能性を最大限に引き出し、自らの成功体験をシェアする。目線　も生徒と近いので、ＡＯ入試最強の集団となるに違いない。

○そして決心した。自分の子どもには、やはりＡＯ入試を勧めようと。一般入試から遠ざける意味では　ない。今回会った学生たちの表情や態度を見て、心からそう感じたのである。